Trastorno Específico del Lenguaje:Estrategias de Intervención en Niños y Jóvenes
Fecha de inicio:  17 de Julio de 2017   
Modalidad 100% virtual

De acuerdo a la evidencia actual el TEL ya no se remite de manera exclusiva a los niños y niñas, sino que también está presente en jóvenes y adultos. Si bien  en la actualidad, el TEL corresponde a una de las poblaciones infantiles más numerosas que requieren la atención de fonoaudiólogos en sus diversos contextos de acción, la evidencia científica da cuenta de muchos avances en la comprensión de los trastornos de lenguaje, por lo que resulta una necesidad adquirir conocimientos actualizados para su evaluación e intervención y para comprender que más allá dela infancia también existe una necesidad de abordaje. 
    Este curso tiene como propósito la capacitación de los fonoaudiólogos para evaluar e intervenir de manera apropiada y actualizada en la atención de niños, niñas y jóvenes con Trastorno Específico del Lenguaje.

OBJETIVOS DEL CURSO:
1.    Conocer las características de los niños, niñas y jóvenes con T.E.L. en las diferentes etapas de la vida.
2.    Manejar estrategias de evaluación fonoaudiológica para la detección y caracterización de habilidades lingüísticas y no lingüísticas en niños, niñas y jóvenes con T.E.L.
3.    Conocer modelos teóricos de intervención para niños, niñas y jóvenes con T.E.L.
4.    Elaborar planes de intervención fonoaudiológica contextualizados para  niños, niñas y jóvenes con T.E.L.
5.     Reconocer la importancia del trabajo transdisciplinar en la atención de niños, niñas y jóvenes con T.E.L.

 

CONTENIDOS GENERALES

MÓDULO 1: Bases biológicas del lenguaje 

  • Funciones neuropsicológicas y desarrollo del lenguaje

  • T.E.L. y funciones neuropsicológicas

MÓDULO 2: Desarrollo típico del lenguaje

  • Desarrollo temprano

  • Primera infancia

  • Niños y niñas en etapa escolar

  • Adolescentes

MÓDULO 3: Trastorno específico del lenguaje

  • Concepto de trastornos del lenguaje.

  • Definición y clasificaciones de T.E.L.

  • Teorías explicativas deL T.E.L.

  • Sintomatología lingüística

  • Características no lingüísticas.

MÓDULO 4: Estrategias de evaluación en los niños, niñas y jóvenes con TEL

  • Concepto y modelos de evaluación

  • Evaluación de los niveles del lenguaje.

  • Evaluación integral desde la perspectiva de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF).

  • La importancia del diagnóstico.

MODULO 5: Estrategias de intervención lingüística en niñas y niños con T.E.L.

  • Modelos de intervención en niños, niñas y jóvenes con T.E.L.

  • Intervención lingüística y comunicativa

  • Estrategias de intervención en los niveles del lenguaje

  • Desarrollo de habilidades narrativas para niños, niñas y jóvenes con T.E.L.

MÓDULO 6: Estrategias de intervención cognitiva en niños, niñas y jóvenes con T.E.L.

  • Memoria de trabajo

  • Función ejecutiva

  • Procesamiento auditivo central

MÓDULO 7: Estrategias de intervención para el apoyo de la escolaridad de niños, niñas y jóvenes con T.E.L.

  • La lectoescritura en los estudiantes con T.E.L.

  • Pensamiento lógico matemático en el T.E.L.

  • Adecuaciones curriculares para estudiantes con T.E.L.

EQUIPO DOCENTE 

REBECA PEMJEAN C.

Prof. Titular

Fonoaudióloga de la Universidad de Chile, Magister en Docencia e Investigación en Educación Superior de la Universidad Central.
Especialista en niños y niñas con Trastornos Específicos del lenguaje, con Trastornos del Espectro del Autismo y con Déficit cognitivo.
Ha sido directora de la Carrera de Fonoaudiología del IP Chile, Universidad UCINF y Universidad Autónoma de Chile.
Docente en las carreras de Fonoaudiología de la Universidad UCINF, y Universidad San Sebastían. Realiza docencia en el Postitulo en Trastornos Específicos del Lenguaje en la Universidad Católica Silva Henríquez.
Actualmente trabaja en la Escuela Especial Alameda, atendiendo a niños, niñas y jóvenes con Trastornos del Espectro del Autismo, Déficit Intelectual y Retos Múltiples. Además se desempeña como fonoaudióloga del Centro de Salud Mental San Joaquín de la Universidad Católica en la Unidad de atención a niños y niñas con Trastornos del espectro autista.

Arancel y Modalidades de pago

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Pago en dólares

Trastorno Del Desarrollo del Lenguaje (ex TEL):
Estrategias de Intervención en Niños y Jóvenes
(Nueva Versión Renovada - TDL)
 
 
Fecha Inicio03 de Diciembre (Cupos Agotados)
21 de Abril (Matrículas Abiertas)
 
Duración: 12 semanas, 84 horas lectivas
Modalidad 100% virtual

De acuerdo a la evidencia actual el TDL ya no se remite de manera exclusiva a los niños y niñas, sino que también está presente en jóvenes y adultos. Si bien  en la actualidad, el TDL corresponde a una de las poblaciones infantiles más numerosas que requieren la atención de fonoaudiólogos en sus diversos contextos de acción, la evidencia científica da cuenta de muchos avances en la comprensión de los trastornos de lenguaje, por lo que resulta una necesidad adquirir conocimientos actualizados para su evaluación e intervención y para comprender que más allá dela infancia también existe una necesidad de abordaje. 
Este curso tiene como propósito la capacitación de los fonoaudiólogos para evaluar e intervenir de manera apropiada y actualizada en la atención de niños, niñas y jóvenes con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje.

OBJETIVOS DEL CURSO:
1.    Conocer las características de los niños, niñas y jóvenes con TDL en las diferentes etapas de la vida.
2.    Manejar estrategias de evaluación fonoaudiológica para la detección y caracterización de habilidades lingüísticas y no lingüísticas en niños, niñas y jóvenes con TDL
3.    Conocer modelos teóricos de intervención para niños, niñas y jóvenes con TDL
4.    Elaborar planes de intervención fonoaudiológica contextualizados para  niños, niñas y jóvenes con TDL.
5.     Reconocer la importancia del trabajo transdisciplinar en la atención de niños, niñas y jóvenes con TDL.

DOCENTE A CARGO

REBECA PEMJEAN C.

Prof. Titular

Fonoaudióloga de la Universidad de Chile, Magister en Docencia e Investigación en Educación Superior de la Universidad Central.

Especialista en niños y niñas con Trastornos Específicos del lenguaje, con Trastornos del Espectro del Autismo y con Déficit cognitivo.

Ha sido directora de la Carrera de Fonoaudiología del IP Chile, Universidad UCINF y Universidad Autónoma de Chile.

Docente en las carreras de Fonoaudiología de la Universidad San Sebastián. Realiza docencia en el Post título en Trastornos Específicos del Lenguaje en la Universidad Católica Silva Henríquez.

Se desempeña como fonoaudióloga del Equipo de atención a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista en la Unidad de Salud Mental del Centro de Salud UC Christus. Universidad Católica de Chile

Este curso tiene como propósito la capacitación de los fonoaudiólogos y otros profesionales para evaluar e intervenir de manera apropiada y actualizada en la atención de niños, niñas y jóvenes con Trastorno del desarrollo de Lenguaje.

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